第3章第二节：开发智慧“智慧”也称“智力”或“智能”，即人类对事物的认识、辨析、判断，处理和发明创造的能力，它包括观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等很多方面。人的智力高低，集中表现在反映客观事物的正确、完全、深刻的程度上和解决实际问题的速度与质量上。科学界认为，智力存在于中枢神經最高级部分的脑中。如何开发智慧，是国内外许多专家学者在精心探索、研究的大课题。
气功开发智慧，表现在两个方面。一是发挥人体的内在潜能，使人身体强健:一是开发人类的智力潜能、使人健康。
关于气功开发智慧，在我国古代典籍中多有记载。战国时代的《管子》一书中，便有“定在心中，耳目聪明”之说。四书之一的《大学》中，有“知止而后有定，定而后能静，静而后能安.安而后能虑，虑而后能得”之记载，论述了练功逐步深入和思维能力提高的关系。古代的许多学者也常把练功作为研究学问的一种基础功夫，并提倡“半日读书，半日静坐”(据说此语最初为明朝的王阳明所提〉。
建国以后，特别是近十年来，通过功能锻炼而开发智慧的例子就更多。仅练鹤翔庄功法而开发智慧的，就大有人在。其中，有年逾古稀的老人患40余年医生東手无策的头痛病，通过练鹤功，不但治愈了头痛病，而旦记忆力有了大幅度提高;有一个少年，通过几个月的鶴功锻炼，治愈了脑瘤:一个弱视儿童，练鹤功仅半年，视力就从0.1提高到0.7:一个大学生，练鹤功10个月，就甩掉了600度的近视镜，等等，不胜枚举。
最近的几项成果也很说明问题。应教育界的要求，专?为?少年开发智慧、强身健体、防治眼病而创编的“开智明目功”，在内蒙古、河南开封、湖北武汉等地的大、中、小学及幼儿园试点期间，取得了显著的成效。学生们练功三个月，对提高视力的有效率达95.7%。在北京的对外经济贸易大学还进行了两项科研。一项是对研究班学生学习成绩的测试。研究班共有9名学生，来自不同的系和专业，他们都坚持练鹤功两至三年，在身体素质提高的同时，智力也得到开发。到华业时，对他们在校几年的学习成镜进行了综合对比和分析，结果表明,练功后比练功前学习成线均有绝对提高，提高率为100%，有的进步十分显著，并有多人数次被评为校、系级三好学生。另一项科研是与北京安定医院的研究人员合作进行的。采用国家推荐使用的《症状自评量表》(即SymptomCheckList--90，简写为SCL一90)，对一组大学生综鹤功前后的心身状态进行测试。结果表明，測试的10项因子中，练功后均呈良性变化，其中3项因子显著改善，学生们的强迫、抑郁、焦虑、敌对性和偏执等项心理状况均明显改善。另一个特点是，练功初期(一个月)心身状态的改善并不明显，而练功二至三个月后则明显改善。由此说明，坚持练鹤功，有助于心身状态的调盛，可以改善心理功能，进而改善社会功能。
通过气功锻炼提高智慧，不但中国有，国外地不乏其人。日本的能力开发研究所所?圾本保之介先生研究总结的“形象控制法”，强調“调身”、“调息”、“调心”，与中国气功很相似，对开发大脑功能，提高人的集中力和记忆力很有效。其他，如印度的瑜珈功等，在增强人的智慧方面均有良好的效果。
总之，大量事实充分证明，气功确实有开发智慧，增强记忆力的奇效。有关气功与开智关系的深入剖析，?本书导论二章第三节先天混元气功对智力的开发。
气功的开发智慧，与前面斯讲的防病治病，既有密切联系，又有所不同，是在帮助人们身体健康之后的进一步深化，也是气功更深远意义之所在。